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사가 대학 문화 교육학부와의 연계·협력 협의회를 개최했습니다(1월 27일)

최종 갱신일:

 현 교육위원회에서는, 사가 대학 문화 교육학부 사이에서 2005년 1월에 체결한 연계·협력 협정에 기초하여, 다양한 프로젝트를 실시하고 있습니다.이번에, 각 프로젝트의 2015년 실시 상황 보고 및 2016년 사업에 대한 의견교환을 실시하기 위해, “2015년 제2회 연계·협력 협의회”를 2016년 1월 27일에 개최했습니다.

   

회의의 개요

1 일시 2016년 1월 27일(수요일) 13시 30분~15시 30분 

2 장소 

사가 대학 문화 교육학부 1호관 1층 다목적실 

3 출석자

(1)사가 대학 문화 교육학부 측 문화 교육학 부장 외 18명

(2)사가현 교육위원회 측 부교육장 외 14명

4 의제   

(1)연계·협력 협의회 설치 요항의 개정에 대해서

(2)2015년 연계·협력 사업의 실시 상황 등에 대해서

(3)2016년 연계·협력 사업에 대해서

(4)그 외

・사가 대학 고려대 연계 프로젝트에 대해서

  

회의에서의 협의·검토의 모양 

1 각 프로제트 1 각 프로젝트의 2015년 실시 상황 등에 대해서(이하, 대학 ○, 현 ●)

회의에서는, 우선, 2015년에 연계·협력 사업으로서 임한 전 12 사업에 대한 실시 상황 및 향후의 예정에 대해서 보고·의견교환을 실시했습니다.

 

【연계·협력 협의회】

(1) 교원 양성 연수 개혁 협의회(자료 1-1) 

○현 교육위원회에 설치하고 있는 교직원 연수 검토 WT 회의에서, 대학 측에서 3명의 교직원이 준수자 참가했다.교직 대학원 설치와 연동한 연수 개혁의 검토를 진행하고 있다.특히 교직원 연수 체계의 완성, 교직 경험 12년째 이후의 연수 계획, 개인의 연수 기록을 위한 “연수 이력”의 구조의 구축을 향후의 과제로 하고 있다.

앞으로도 교원 양성 연수 개혁의 협의를 연계해 가 가는 것으로 하고 있다.

 

【교원 양성 전문 부회】

(2)교육 자원봉사 활동(자료 2-1) 

○금년도는, 8월 7일부터 개시했다.현내의 학교에서 다양한 니스가 나오지만, 가능한 한 현내 전역의 학교에 파견하도록, 1 학교의 파견 인원수를 5명까지로 했다.그 결과, 56개교(60 플랜)에 총계 196명의 학생을 파견할 수 있었다.작년도와 비교하면, 학교수는 12개교, 학생수는 77명의 플러스가 되었다.

작년도는, 자원봉사 정신에 따라, 학생의 자유의사에 맡기고 있었기 때문에 반수 정도의 학생밖에 체험하지 않았지만, 금년도는 “교육 원론”의 수업의 일환으로 했기 때문에, 참가자의 대폭 증가로 이어졌다.

학교나 보호자로부터는 매우 호평이지만, 학생의 교통 수단 등의 문제에 의해 일부의 지역이나 학교로 치우쳐 버리는 것이 과제이며, 대응을 검토해 갈 필요가 있다.앞으로도 계속해 갈 예정이지만, 3 학부(이공학부·농학부·경제 학부)의 학생에 대해서도, 희망하는 학생에 대해서는 파견할 수 없는지 검토하고 있다.

 

(3)대학원 교육실습(자료 2-2) 

○고도 직업 전문 사람을 양성하기 위해서, 교육 스킬에 머무르지 않고 교직으로서 필요한 사명감이나 윤리 관을 육성하는 것을 목적으로 하고 있다.

2014년보다 “사가현 교원 채용 대학원 수료 예상자 추천 제도”가 도입된 것에 따라, 본 실습 경험자의 추천을 실시하기로 하고 있지만, 내년도부터 교직 대학원이 스타트하기 때문에, 이 형태에서의 대학원 교육실습은 금년도가 최후 있다.금년도는 10명의 참가가 있어, 해마다 증가하고 있다.

2016년에는 교직 대학원이 설치되어, 지금까지 이상으로 교직 지망이 강한 원생이 입학한다.지금까지의 실시 체제 만들기 및 실습의 지도의 노하우를 살리고, 실습 커리큘럼의 책정과 실습 체제의 정비를 실시해, 사가현 교육의 과제나 교육 요구에 대응한 연구와 구체화·실천화를 위한 교육실습에 연결해 가고 싶다.

 

(4)임상 교육실습(발달장애와 심신증에의 지원에 강한 교원의 양성)(자료 2-3) 

○금년도는 학부생 16명(실습 3 팀)가 참가했다.2007년부터 금년도까지의 실습생수는, 약 190명이고, 현직의 교원을 제외하면, 80%가 교직에게 오르고 있다.실습으로는, 지원 대상아에 대해, PDCA 사이클로서의 “다이나믹 어세스먼트”의 지도를 기초로 하고 있다.내년도의 다이라 고등학교에서의 교육실습을 향해, 1명의 학생이 교육실습 준비 활동을 실시했다.

 

(5)“교직 실천 연습”의 실시와 교원 양성 커리큘럼의 재검토(자료 2-4)

○교직 과목 “교직 실천 연습”은 교직 과정 이수의 최종 단계에서 교사로서의 기초적인 자질이 되어 있는지를 평가·확인하는 수업 과목이다.

금년도는 2월 3일이 최종이 되지만, 초등 클래스가 7 클래스, 중등 클래스가 11 클래스 개강하고 있다.현 교육위원회에서 각 클래스 2회 와주어, 협동으로 실시하는 체제가 정착해 오고 있다.향후, “교직 실천 연습”과 커리큘럼 재검토 프로젝트 회의에서, 텍스트 원고를 검토해, 텍스트 개정의 작업을 진행한다.내년도부터는, 개정한 텍스트를 사용할 예정이다.개정의 목적으로서는, 이수 예정의 학생과의 면담에 있어서, 교직의 전문

성, 프로페셔널·스탠 더트에 관한 이해가 부족하다는 것이 생각된다.그것에 대해서 내용을 충실시킬 예정이다.

 

【교원 연수 전문 부회】

(6)학교 매니지먼트 연수(자료 3-1)

●미들 리더를 길러 가는 목적으로, 금년도는 주간 교사 및 미들 리더에 대한 연수를 실시했다.미들 리더에 관해서는, 초등학교 30명, 중학교 24명으로 연수를 실시했지만, 실제로 그 배 이상의 추천이 있어, 그중에서 전형하고 연수를 실시했기 때문에, 모티베이션이 높았다.케이스·메소드 연습으로는, “어느 시점으로부터, 어떻게 생각해, 어떻게 움직이면 되는지를 구체적으로 배울 수 있었다”다는 의견이 많이 질문받아, 호평이었다.

내년도는 고등학교도 포함하여, 향후 학교를 지지해 가는 미들 리더의 육성에 노력하고 싶다.

 

(7) 10년 경험자 연수 등의 연수 기회 다양화(자료 3-2) 

○금년도는 전 4 강좌가 계획되었다.작년도의 6 강좌보다 2 강좌 감소가 되었다.원인으로서는, 학부 개편으로 겹친 것이 생각된다.그러나, 수강자수는 71명이 되어, 작년도의 69명보다 2명의 증가가 되었다.이것은, 강좌의 정착과 수강자의 수요가 높아지고 있는 것이 요인으로 생각된다.과제로서, 한층 더 많은 강좌를 개설할 수 있도록 노력하고 싶다.향후, 금년도의 실적에 입각하여 피드백해, 특히, 수강자가 참가하기 쉬운 시기와 요구에 맞는 것을 개설해 가고 싶다.

 

(8)이과 지도력 향상 연수 프로그램(자료 3-3) 

○본 프로그램은, 교육 센터의 연수 “안전한 이과 실험·관찰의 지도 연수”에 협력하는 형태로 가고 있다.채용 2년째의 교원을 대상으로, 합계 7일간 개최했다.수강자는 합계 102명이었다.작년도는 6일간의 일정이었기 때문에, 실험 기구에 여유가 없는 날도 있었지만, 금년도는 1일 늘렸기 때문에, 1회의 수강자를 15명 이하에 억제할 수 있어, 실험 기구 부족은 해소할 수 있었다.내용으로서는, 숙성의 시기 때문에, 큰 변경은 없었지만, 고등학교 교원만의 강좌에 대해서는, 신학습 지도 요령을 의식한, 대학교 원의 전문성을 살린 내용으로 했다.게다가, 교육 센터에서의 희망형 연수에 대해서도 화학 분야와 지구 과학 분야에서 협력을 했다.사전에 회의를 실시해, 학교 종별의 요구에 충분히 배려하고 내용을 검토하고 있기 때문에, 수강자의 만족도도 높았다.

과제로서는, 현장 교원의 이과에의 서투른 의식이나 실험 기술의 미숙함은 아직 불식되어 있지 않다.발을 디딘 대응이 필요하다고 생각한다.

 

【교육 과제 연구 전문 부회】

(9)아동 학생의 활용력 향상 연구 지정 사업 및 가정·지역의 교육력 향상 추진 사업(자료 4-1)

●【아동 학생의 활용력 향상 연구 지정 사업】

2015년의 신규사업이며, 현의 연구 지정 사업이다.중학교구역을 지정해, 국어·산수(수학)를 중심으로, 각 교과에서의 기초적·기본적인 지식이나 기술의 습득과 아울러, 그러한 활용력을 높이기 위한 수업 등에서의 실천적 연구를 해 주셔, 성과에 대해서는 현내의 학교에 널리 주지해, 현 전체의 학력 향상을 도모하는 것을 목적으로 하고 있다.각 학교가 임하는 기간은 2년간이며, 2015년부터 29년도까지의 3년간의 사업이다.사가 대학에 지원 요청을 받는 창구를 설치해, 대학 스태프가 방문 지원을 실시하고 있다.11월 말 현재로 방문 지원 건수는 총계 18회이다.앞으로도 실시 교로부터의 요청에 응해 수시로, 방문 지원 및 상담에의 조언을 실시해 간다.

●【가정·지역의 교육력 향상 추진 사업】

2014년부터의 2년간 사업이며, 금년도로 종료의 사업이다.이치쵸 교육위원회가, 지역의 실정에 입각하여, 그 과제 해결을 향해 스스로 기획·입안한 대처에 대해, 관계기관과 함께 일체가 되고 추진해 가는 것이다.사가 대학으로부터도 지원을 받았다.금년도는, 요시노가리초, 겐카이초, 다케오시가 연구에 임했다.향후, 3 이치쵸의 대처 성과에 대해서는, 정보 공개를 실시해, 다음 년도 이후도 사가 대학으로부터도 지원을 받으면서 현 전체하에 계속적인 대처가 되도록 해 가고 싶다.

 

(10)ICT 이용 및 활용에 의한 학교 지원(자료 4-2)

○ICT 이용 및 활용 교육의 5년째를 맞이해, 본격 가동의 첫 연차로서 파악해, 각 학교의 실정을 근거로 한 사업 실시가 되도록, 추가 개선·충실을 향한 검토를 실시하고 있다.또 맞추고, 나라의 위촉 사업도 활용해, ICT 이용 및 활용 교육에서의 인재육성에 대해서도 검토를 실시하고 있다.

금년도는, 항례가 된 교육 축제나 프레젠테이션 대회, 교원 면허 갱신 강습에의 강사의 파견 등을 통해, 현 교육위원회와 사가 대학과의 연계를 깊게 할 수 있었다.

향후 학교 교원의 자주적인 ICT 수업 연구 활동을 지원해, 한층 더 민간기업이나 보호자와의 연계를 도모해, 아이에게 새로운 학습 환경을 제공하려고 하는 교원을 지원해 간다.

 

(11) 괴롭힘 방지 등 조사 연구(자료 4-3)

●“괴롭힘 방지 대책법”에 기초하여, 괴롭힘 방지 등에 관한 연수, 교원의 자질 향상을 목표로 한 연수를 작년도보다 실시하고 있다.금년도는 작년도 받은 의견이나 문제점을 정밀 조사해 소·중·현립 학교 합동으로 연수를 실시했다.작년도는 2개소에서의 개최였지만, 교직원의 부담 경감 등을 고려하여, 4개소에서 개최했다.연수의 내용은, “학교에서의 괴롭힘 대응의 포인트”에 대해서, 케이스 메소드를 이용해, 그룹 협의를 실시했다.의논의 시간을 길게 잡은 것으로 수강자로부터도 호평이었다.또, 학습한 내용은 각 학교에서 전달 강습을 해 주시도록 하고 있다.앞으로도 계속해서 연수회를 개최할 예정이다.

 

(12)교사력·학교력 향상에 이바지하는 실천 연구(자료 4-4)

●금년도부터 스타트한 사업이다.교육 센터에서 임하고 있는 프로젝트 연구에 대해, 사가 대학의 교원에 의한 전문적인 견지에서 조언을 받는 것과 동시에, 대학 측에서는, 교육실습의 학생의 참가나 강의 등으로의 연구 성과의 활용을 목적으로 하고 있다.금년도는, 8개의 연구 위원회에서, 사가 대학의 교원에게 관계되어 줬다.

수업 개선 위원회에서는, 현의 학력 학습 상황 조사 결과로부터 보이는 과제를 개선하기 위해서, 어떻게 지도를 실시해 가는지, 현장의 요구에 응한 연구를 실시하고 있다. 

금년도의 과제로서는, 비교적 교육 센터 측의 이점이 크고, 사가 대학에게 있어서의 활용에 그다지 공헌할 수 없었다.대학에서도 교육실습이라도 살릴 수 있도록, 서로의 좋은 점을 향수할 수 있도록, 향후 실천해 가고 싶다.

 

2 2016년 연계·협력 사업에 대해서(이하, 대학 ○, 현 ●)

○사가 대학 문화 교육학부는 2016년보다 교육학부로 명칭을 변경하고 스타트하게 된다.또, 새롭게 다른 조직으로서 예술 지역 디자인 학부가 탄생한다.또한 교육학 연구과도 학교 교육학 연구과(교직 대학원)로서 4월부터 스타트한다.문화 교육학부의 교원도 교육학부에 소속하는 사람, 예술 지역 디자인 학부에 소속하는 사람, 대학 전체 교양에 소속하는 사람, 교직 대학원의 전임이 되는 사람이라는 형태로 향후, 조직이 나뉜다.연계 협의회로는, 교육학부와 교직 대학원이 관계되면서 진행시켜 나가게 된다.

2016년의 사업에 대해서는, 사업의 담당, 내용, 내용 등을 변경하면서 진행시켜 나갈 필요가 있다고 생각한다.또, 연계 협의회의 명칭 변경도 필요해진다.어떤 명칭으로 해 가는지, 향후 협의를 하고 싶다.4월이 되고 새로운 조직의 타트가 된다.조직 자체가 바뀌기 때문에, 새로운 형태로 시작해 가야 하는 부문도 있을까 하고 생각하고 있다.그 하나로서, 교직 대학원에 관한 것이 나온다.합리적으로 진행시켜 나가기 위한 방책을 시급하게 검토를 시작하고 싶다.

우선 1번째에 교직 대학원 전문 부회를 시작하는 것을 제안하고 싶다.그 안에 “대학원 교육실습”이 들어오는 게 아닐까 생각한다.

스케줄감으로서는, 연계 사업의 체결에 대해서, 사무국 사이에서 3월 말까지 목표를

세워, 4월에 체결을 하고 싶다.그 단계에서, 어느 정도의 프로젝트의 명칭, 담당자 등을 결정하고 싶다.5월의 연휴가 끝나고 제1회의 연계·협력 협의회를 개최하고 싶다.

 

3 그 외(이하, 대학 ○, 현 ●)

(1) 고려대 연계 프로젝트(교사를 목표로 하는 고등학생의 육성 프로그램 “교사에게의 문”)에 대해서

○1년간에 3회의 프로그램을 실시.주최는 사가 대학 문화 교육학부와 입장허가 센터.금년도는 6월 27일, 8월 7일, 10월 24일에 개최.

수료식으로는, 고등학교 3학년 38명에 수료증과 증명서를 전했다.모든 프로그램에

참가한 고등학교 3학년은 6명이었다.

의 2015년 열매

첨부 파일

○ 협의회 자료

1. 회의 나름 등새로운 윈도우로(93KB; PDF 파일)                                

                      

2. 개별 프로젝트

(1) 교원 양성 연수 개혁 협의회(자료 1-1)새로운 윈도우로(134KB; PDF 파일)                       

(2) 교육 자원봉사 활동(자료 2-1)새로운 윈도우로(164KB; PDF 파일)                               

(3) 대학원 교육실습(자료 2-2)새로운 윈도우로(180KB; PDF 파일)                    

(4) 발달장애와 심신증에의 지원에 강한 교원의 양성(자료 2-3)새로운 윈도우로(504KB; PDF 파일)

(5) 교직 실천 연습의 실시와 교원 양성 커리큘럼의 재검토(자료 2-4)새로운 윈도우로(179KB; PDF 파일)                     

(6) 학교 매니지먼트 연수(자료 3-1)새로운 윈도우로(131KB; PDF 파일)                              

(7) 10년 경험자 연수 등의 연수 기회 다양화(자료 3-2)새로운 윈도우로(145KB; PDF 파일)                       

(8) 이과 지도료력 향상 프로그램(자료 3-3)새로운 윈도우로(260KB; PDF 파일)                           

(9) 아동 학생의 활용력 향상 연구 지정 사업(자료 4-1(1))새로운 윈도우로(159KB; PDF 파일)

(10) 가정·지역의 교육력 향상 추진 사업(자료 4-1(2))새로운 윈도우로(131KB; PDF 파일)                            

(11) ICT 이용 및 활용에 의한 학교 지원(자료 4-2)새로운 윈도우로(177KB; PDF 파일)

(12) 괴롭힘 방지 등 조사 연구(자료 4-3)새로운 윈도우로(472KB; PDF 파일)                                

(13) 교사력 학교력에 이바지하는 실천 연구(자료 4-4)새로운 윈도우로(211KB; PDF 파일)

 

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