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사가 대학 문화 교육학부와의 연계·협력 협의회를 개최했습니다(1월 28일)

최종 갱신일:

현 교육위원회에서는, 사가 대학 문화 교육학부 사이에서 2005년 1월에 체결한 연계·협력 협정에 기초하여, 현재, 전 12 사업의 다양한 프로젝트를 실시하고 있습니다.

 이번에, 각 프로젝트의 2014년 실시 상황 및 향후의 예정에 대한 보고와 의견교환을 실시하기 위해, “2014년 제2회 연계·협력 협의회”를 2015년 1월 28일에 개최했습니다.

   

회의의 개요

1일시   

2015년 1월 28일(수요일) 14시~16시 

2 장소   

회의의 모습

사가 대학 문화 교육학부 1호관 1층 다목적실 

3 출석자

(1)사가 대학 문화 교육학부 측 문화 교육학 부장 외 20명

(2)사가현 교육위원회 측 부교육장 외 22명

4 의제   

(1)2014년 연계·협력 사업의 실시 상황 등에 대해서

(2)2015년 사업의 확인에 대해서

(3)의견교환·정보교환 등

(4)그 외

  

회의에서의 협의·검토의 모양 

 

1 각 프로젝트의 2014년 실시 상황 등에 대해서

(이하, 대학 ○, 현 ●)

회의에서는, 우선, 2014년에 연계·협력 사업으로서 임한 전 12 사업에 대한 실시 상황 및 향후의 예정에 대해서 보고·의견교환을 실시했습니다.

【연계·협력 협의회】

(1) 교원 양성 연수 개혁 협의회(자료 1-1) 

○ 2014년은 작년도에 이어 교직원 연수 체계도의 작성·완성을 향해 협의회를 개최할 예정이었지만, 2016년 4월부터의 학부 개편 및 교직 대학원 설치를 향한 준비를 위해서 나아가고 있지 않은 것이 현상이다.이제부터는 교직 대학원에 현직 교원을 맞아들이는 것에 맞추어 교원 양성 연수를 생각해 가고 싶다.

○ 교직 대학원도 포함하여 10년 경험자 연수 등 다양한 연수를 맞춘 연수 체계를 작성하는 것에 대해서 현 교육위원회 측과 이야기가 결정되고 있다.2015년은 전체적인 체계화를 도모해 가 도미.

 

【교원 양성 전문 부회】

(2)교육 자원봉사 활동(자료 2-1) 

○ 금년도는 자원봉사의 주지에 따라 자주 참가로 했기 때문에, 작년도와 비교해 총계 45명 정도 적게 되었지만, 반대로 의욕이 있는 학생이 임하고 있다.

○ 금년도는 총계 117명의 참가였다.학생에 따라서는 며칠이나, 혹은 복수의 학교에서 자원봉사에 참가하고 있다.수락 교에서는 다양한 플랜이 제시된다.참가자수의 문제로 요망에 응할 수 있지 않은 곳이 있지만, 자원봉사를 통해 교직에게의 의욕을 높일 수 있다.

 

(3)대학원 교육실습(자료 2-2) 

○ 고도 직업 전문 사람을 양성하기 위해서, 교육 스킬에 머무르지 않고 교직으로서 필요한 사명감이나 윤리 관을 육성하는 것을 목적으로 하고 있다.10월 1일부터 2월까지, 주 1회, 15회 정도 실습을 실시하고 있다.금년도는, 8명의 대학원생이 참가하고 있지만, 해를 거듭할 때마다 참가 학생이 늘어나고 있는 상황이다.2016년에는 교직 대학원이 설치되어, 지금까지 이상으로 교직 지망이 강한 학생이 입학한다.이러한 학생이 구체적인 교육 활동을 실천해, 조언자 교원과 밀접하게 관계되면서, 교사로서의 자질 향상을 도모할 수 있는 실습 커리큘럼의 책정과 실습 체제가 바람직하다.

 

(4)임상 교육실습(발달장애와 심신증에의 지원에 강한 교원의 양성)(자료 2-3)

○ 대학원과 학부의 연계 실습이지만, 금년도는 학부생 9명, 대학원생 1명이 참가했다.

실습으로는, 지원 대상아에 대해, PDCA 사이클로서의 “다이나믹 어세스먼트”의

지도 실시했다.개별 지원에 관해서는 연계와 계속 없이는 성립되지 않기 위해서, 이 실습을 통해

테, 현직 교원이 된 후, 내막이 있는 지도 기록으로서, “개별의 지도 계획서”를 다음 년도의

교원에게 계승하는 힘을 기르는 것을 목적으로 하고 있다.또, 금년도는 다이라 고등학교에서 1명의

학생이 교육실습을 이수할 수 있어, 내년도는 2명의 학생이 교육실습을 실시하는 예정 데아

르. 

 

(5)“교직 실천 연습”의 실시와 교원 양성 커리큘럼의 재검토(자료 2-4)

 ○ 교직 과목 “교직 실천 연습”은 교직 과정 이수의 최종 단계에서 교사로서의 기초적인 시

질이 되어 있는지를 평가·확인하는 수업 과목이다.교직 과정 이수의 전 학생을 대상으로 해

테, 2013년 후학기부터 필수과목으로서 개강했다.금년도는 중등 클래스가 12 클래스,

116명, 초등 클래스가 8 클래스, 96명에 나누고 실시했다.약간 학생수가 적었지만

내년도는 증가할 것이라고 생각된다.현 교육위원회에서 각 클래스 2회 와주어

고도로 실천적인 지도를 해 주셨다.작년도의 성과와 과제를 밝혀, 금년도는

커리큘럼의 재검토를 실시해 왔지만, 학생의 교직에게의 의욕의 차이를 고려하여, 이수 제한

를 설치할지 교원 양성의 본연의 자세를 재검토할 필요가 있다.

 

 【교원 연수 전문 부회】

(6)학교 매니지먼트 연수(자료 3-1)

● 학교를 활성화시키는 커리큘럼 매니지먼트의 생각에 대해서 이해를 깊게 하는 강좌로서, 사가 대학 가와카미 선생님에게 강의를 부탁하고 있다.작년도까지는 신임 교무 주임 연수와 합동으로 실시를 하고 있었지만, 금년도부터 신임 지도 교사 연수, 신임 주간 교사 연수와 합동으로 개최했다.67명의 참가가 있었다.연수 내용을 6컷으로 나누어, 각각의 연수 내용을 이해하기 쉽도록 설정했다.내년도는 신임 주간 교사 연수와 신설하는 미들 리더 양성 연수 중 마련하여 가고 싶다.

 

(7) 10년 경험자 연수 등의 연수 기회 다양화(자료 3-2) 

○ 학력 향상, 학생 지도, 발달장애가 있는 아이에게의 지원, ICT 이용 및 활용 교육 등 교육에서의 다양한 요구에 응하기 위해서, 현직 교사를 향한 “보다 고도의 다양한 현직 연수”의 실현을 도모하는 것을 목적으로 하고 있다.금년도는 전 6 강좌가 계획되어, 69명이 수강해, 작년도의 55명으로부터 약 25% 정도의 증가가 되었다.그 이유로서, 하계 휴업 중이나 토요일 개최가 많았기 때문에, 수강자가 거리낌 없게 수강할 수 있던 것은 아닐까 하고 생각한다.강좌수가 작년도의 9 강좌로부터 감소하고 있기 때문에, 다음 년도를 향해 조금이라도 많은 강좌가 개설할 수 있도록 노력해 가고 싶다.

 

(8)이과 지도력 향상 연수 프로그램(자료 3-3) 

○ 본 프로그램은, 교육 센터의 실개형 연수 “안전한 이과 실험·관찰의 지도 연수”에 협력하는 형태로 현재에 도달하고 있다.채용 2년째의 교원을 대상으로, 교 종별에 합계 6일간 개최했다.수강자는 초등학교 교원 77명, 중학교 교원 6명, 고등학교 교원 8명, 합계 91명이었다.교육 센터와 사전에 회의를 실시해, 학교 종별의 요구에 충분히 배려로 내용을 검토하고 있기 때문에, 수강자의 만족도도 높았다.과제로서, 교원 채용수의 증가에 따라, 참가자의 증가가 전망되지만, 실험을 따르기 위해, 1일의 참가자에게는 한계가 있다.그 때문에 내년도는 실시일을 1일 늘리고 7일간으로 하고 있다.또, 대학의 이과 지도 교원의 수가 감소하고 있기 때문에, 날에 따라서는 연수 과목의 차례를 바꿔 넣는 등 유연한 대응을 해 가고 싶다. 

         

【교육 과제 연구 전문 부회】

(9)“진” 매력있는 학교 만들기 추진 사업(자료 4-1)

● 현내 초중학교, 이치쵸 교육위원회가 기획·입안한 대처를 지원해, 매력있는 학교 만들기를 목표로 하는 것을 목적으로 하고 있다.금년도는 11 이치쵸, 33 사업, 전 34개교에서 대처가 되고 있다.대처 내용은, 학력 향상, ICT 이용 및 활용, 고나카 일관 교육, 커리어 교육, 지역 연계, 체험 활동 등이다.금년도부터 내년도를 향해, 이치쵸 교육위원회가 중심이 되어, 가정 학습에 관한 과제에 임하는 가정 학습 연구 사업에 현재, 겐카이초와 다케오시에서 임하고 있다.향후, 각 학교로부터의 요청에 응해 수시로, 방문 지원 및 상담에의 조언을 실시하는 것과 동시에, 사업의 성과에 대해서 널리 주지해 가고 싶다.

 

(10)선진적 ICT 이용 및 활용 교육 추진 사업(자료 4-2)

○ 교재 콘텐츠나 하드웨어의 정비가 진행되는 가운데, 소프트웨어나 콘텐츠의 개발이 중요시되어 왔다.그것에 입각하여, ICT 지원원의 연수에 관해 교재 작성이나 교원 지원의 시점으로부터 연계하고 있다.특히, 금년도는 “선진적 ICT 이용 및 활용 교육 추진 사업”에 관련된 성과 발표회나 프레젠테이션 대회, 사가 대학의 교원 면허 갱신 강습 등에 있어서, 현 교육위원회와 사가 대학과의 연계·협력을 깊게 할 수 있었다.향후 ICT 이용 및 활용 교육을 중심으로 한 차세대의 사가현 교육을 담당하는 교원의 육성에 있어서도, 한층 더 연계를 충실하게 해 가고 싶다.

 

(11) 괴롭힘 방지 등 조사 연구(자료 4-3)

● 금년도는 교직원 연수의 충실을 목적으로 했다.대상을 관리직뿐만 아니라, 학생 지도 주사나 학년 주임 등 일반 교직원으로 해, 11월에 3회의 연수회를 개최해, 290명의 참가가 있었다.연수의 내용은, “괴롭힘 방지 등 추진법”이나 “괴롭힘 방지 기본방침”, “사가현 괴롭힘 방지 기본방침”의 취지, 내용의 이해 및 학교에서의 괴롭힘 대응의 포인트에 대해서, 케이스 메소드를 사용한 강의를 실시했다.앞으로도 계속해서 연수회를 개최할 예정이지만, 각 학교의 대처를 공유하는 프로그램으로 하는 등 내용의 연구를 해 가고 싶다.       

           

【생애·지역 학습 과제 전문 부회】

(12)고문서·고전 적이 읽을 수 있는 인재의 육성(자료 5-1)

● 고문서에는 그 지역의 문화·역사가 기재되어 있어, 그것을 읽어 푸는 것으로 역사에 대한 이해를 깊게 하는 것과 동시에 문화의 진흥에도 기여할 수 있다고 생각하지만, 읽을 수 있는 인재가 적게 고문서가 매몰하고 있는 현상이 있다.이 때문에 사가현 종합계획의 중점 사업으로서 사업을 진행해 왔다.금년도는 현민을 대상으로 한 강좌로서 입문편으로는 3 코스를 개강해, 총계 1, 437명이 수강했다.응용편으로는 4 코스를 개강해, 1, 043명이 수강했다.아동 학생을 대상으로 한 무너뜨려 글자에 관한 강좌로는, 4개교에서 실시했다.학교가 임하기 쉬운 구조 만들기가 과제이다.교직원용으로는 하계 휴업 중에 2회 개최해, 총계 16명이 참가했다.내년도부터는 현민을 대상으로 한 강좌만 계속 예정이다.

 

 

2 2015년 연계·협력 사업의 확인에 대해서

(1)완료 사업안에 대해서

○ “고문서·고전 적이 읽을 수 있는 인재의 육성”에 대해서는, 현의 종합계획의 종료에 따라 완료 사업이 된다.

 

(2)계속사업안에 대해서

○ NO.1부터 NO.11까지의 11 사업에 대해서는, 계속을 부탁하고 싶다.또한, “진” “매력있는 학교 만들기 추진 사업”에 대해서는, 사업명을 변경하는 모습으로 연계 계속으로 하고 싶다.

 

(3)신규사업안에 대해서

● “교사력·학교력 향상에 이바지하는 실천 연구”(가칭)를 신규사업으로서 제안하고 싶다.교육

센터에서는 지금까지도 수업 연구 등을 실시해 왔지만, 사가 대학으로부터 전문적인 식견에 의한

지도를 받으면서 각종 연구의 질 향상을 도모하고 싶다.내년도는 수업 개선, ICT 이용 및 활용 연

구, 교육 상담 연구, 초중학교 도덕 교육 연구, 초등학교 도공·중학교 미술 연구를 계획해

테이르.

 

3 의견교환·정보교환 등

(1)학부 개편 및 교직 대학원 설치에 대해서

○ 2016년보다 교육학부와 예술계 학부(명칭 미정)로서 스타트한다.예술계 학부에 대해서는 예술 표현 코스와 예술 매니지먼트 코스의 2개를 설치한다.예술 표현 코스에 대해서는 입학시에는 전공을 결정하지 않고, 1년간은 공통의 내용을 학습해, 그 후 전공을 결정하게 된다.정원은 60명이다.

 교육학부에서는, 학교 교육 과정을 요쇼렌케이쿄이쿠 코스와 고나카 연계 교육 코스로 나누고 있다.복수 교종의 면허를 취득할 수 있는 곳에 특장이 있다.또, 입시에 대해서는, 이과, 수학에 강한 교원이 요구되고 있는 일도 있어, 이과 과목으로 수험할 수 있도록 궁리를 했다.

  교직 대학원에 대해서는, 2016년보다 개교해, 정원 20명으로 하고 있다.수업 실천 탐구 코스, 아이 지원 탐구 코스, 교육 경영 탐구 코스의 3 코스를 설치한다.각각 현직 교직원, 스트레이트 마스터를 받아들인다.그것에 따라, 교육학 연구과를 폐지해, 교직 대학원과 예술계 학부 위에 새로운 연구과(지역 디자인 연구과로서 신청 중)를 설치하도록 계획하고 있다.

 

4 그 외

(1)사가 대학 문화 교육학부 및 교육학 연구과 자문 회의의 설치에 대해서

○ 사가 대학은 공약으로서, “사가현 교육위원회 교육장 등의 참가를 얻고 개최해 온 외부 평가 위원회나 교원 양성 연수 개혁 협의회를 발전시켜, 학부에 교육위원회의 간부 직원이나 공립의 연계 협력 교의 나가라가 구성원이 되는 상설의 자문 회의를 설치해, 학부나 대학원의 커리큘럼의 검증, 양성하는 인재상, 현직 교원의 재교육의 본연의 자세 등에 대해서 정기적으로 실질적인 의견교환을 실시해, 교육에의 사회의 요청을 받아들여, 그 질 향상을 도모한다”라고 내걸고 있다.가능하면 금년도 중에 설치해, 내년도부터 실질적인 활동을 개시해 가고 싶다.

   

첨부 파일 

○ 협의회 자료

1. 회의 나름 등 새로운 윈도우로

2. 개별 프로젝트

⑴ 교원 양성 연수 개혁 협의회(자료 1-1) 새로운 윈도우로

⑵ 교육 자원봉사 활동(자료 2-1) 새로운 윈도우로

⑶ 대학원 교육실습(자료 2-2) 새로운 윈도우로

⑷ 발달장애와 심신증에의 지원에 강한 교원의 양성(자료 2-3) 새로운 윈도우로

⑸ “교직 실천 연습”의 실시와 교원 양성 커리큘럼의 재검토(자료 2-4) 새로운 윈도우로

⑹ 학교 매니지먼트 연수(자료 3-1) 새로운 윈도우로

⑺ 10년 경험자 연수 등의 연수 기회 다양화(자료 3-2) 새로운 윈도우로

⑻ 이과 지도력 향상 연수 프로그램(자료 3-3) 새로운 윈도우로

⑼ "진"매력있는 학교 만들기 추진 사업(자료 4-1) 새로운 윈도우로

⑽ 선진적 ICT 이용 및 활용 교육 추진 사업(자료 4-2) 새로운 윈도우로

⑾ 괴롭힘 방지 대책 조사 연구(자료 4-3) 새로운 윈도우로

⑿ 고문서·고전 적이 읽을 수 있는 인재의 육성(자료 5-1) 새로운 윈도우로

  

관련 링크

  연계·협력 협의회의 개최 상황(2007년~)
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문의는
(ID:32420)
사가현 교육청 교육 총무과
〒840-8570 사가시 조나이 1가 1-59 TEL:0952-25-7398 FAX:0952-25-7281

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