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교육청 핫라인(사가현 교육위원회 공익 통보 제도)의 운용 상황

최종 갱신일:

교육청 핫라인(사가현 교육위원회 공익 통보 제도)(2006년 6월 1일 시행 2007년 4월 1일, 2016년 4월 1일, 2017년 6월 23일 개정)의 운용 상황에 대해서

통보 건수 25건(2020년 4월 1일 현재) ※통보가 있으면, 그때마다 갱신합니다.

통보 안건의 개요


소식

소식

통보 개요

조사 결과·교육청의 대응

레이와
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월 23일
현민 창구
 현립 고등학교의 교사가 학년 친목회 등으로, 처자가 있는 것에도 불구하고, 연수처의 여성과 계속적인 육체 관계에 있다는 스스로의 부정 행위를 여러 번에 걸쳐 동료에게 선전한 것이다.이 선전 행위는 음식점 등에서 행해지고 있어, 시민의 귀에 들려오고 있는 가능성도 있기 때문에, 동 교사의 행위는 현민에게 신뢰 받는 공무원으로서 적절인지, 조사 및 지도를 부탁하고 싶다.

   통보의 내용에 대해서 조사한 결과, 이하와 같았다.

 해당 교사에 대해 사실 확인을 실시했는데, 연수 중에 파견처의 여성과 부정 행위에 달하는 사실은 없지만, 과거의 여성과의 교제에 대해서, 사이가 좋은 동료와 마시는 가운데, 통보에 있는 것 같은 뉘앙스로 말한 적이 있다는 것이었다.또, 당시의 동료 직원에게 확인했는데, 그중 1명은 해당 교사의 발언을 기억하고 있어, “회식의 장소를 고조시키기 위한 발언이며 사실이 아닌 것으로는”라고 느끼면서 듣고 있었다는 것이었다.


【교육청의 대응】

 교장을 통해 본인에 대해, 공무원으로서 신용을 실추시키는 행위는 엄하게 조심하는 것, 교육 공무원인 것을 염두에 둔 언동을 실시하는 것, 높은 윤리 관으로 행동하는 것 등에 대해서 지도했다.또, 이번 건에 대해서, 해당 교사로부터 “매우 죄송하게 생각해, 향후 이러한 신용을 실추시키는 행위가 없도록 한”다는 발언이 있었다.


원인

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현민 창구

어떤 학교의 교원의 동아리 활동 지도에 대해서 통보했지만, 그 후 다른 고문으로부터 부원에게 앙케이트를 취하고 동아리 활동의 지도에 돌아와 주려고 하고 있는 취지 알림이 있었다.그러나, 앙케이트를 하지 않은 채 해당 교원이 동아리 활동의 지도를 실시하고 있다고 들었다.

(1)교육위원회의 처분이 기간적이며, 그 기한을 지나고 있는 것인가.

(2)(해당 교원은) 이전 학생 앞에서 다른 교원과 전화를 하고 있었을 때에, 일을 나막신은 동아리 활동에 왔다고 이야기하고 있었지만, 이것은 감봉의 처분에 맞는 것은 아닌가.
   통보의 내용에 대해서 조사한 결과, 이하와 같았다.

(1)에 대해서, 해당 교원의 지도에 관해 정보 제공이 전해진 것을 받아, 학교장은 해당 교원에 대해 당분간, 동아리 활동 지도를 자숙하도록 지도해, 이후는 동아리 활동 지도의 심부름을 실시하고 있지 않았지만, 대회의 견학이나 운영 측의 심부름은 실시하고 있었기 때문에, 그때, 기술 지도를 요구하여 온 부원에 대해, 어드바이스를 하는 등 했다.동아리 활동 고문이 학교장에게 해당 교원이 동아리 활동의 지도로 돌아올 수 있도록 요망했지만, 학교장은, 부원의 이해를 얻는 것이 선결 데아르코트 지도하고 있었기 때문에, 고문은 아직도 그 단계에 다시 달하고 있지 않다고 생각해, 앙케이트는 실시되지 않았다.(또한, 동아리 활동을 자숙시킨 것은 학교장이 해당 교원에게의 지도의 일환으로 간 것으로, 교육위원회의 처분이 아니었다.)

(2)에 대해서, 연차 휴가를 취득하고 대회를 견학하러 갔을 때 “게으름 피워 줘” 표현으로 농담을 섞어 말한 적이 있다는 것이었지만, 정규에 연차 휴가를 취득하고 있는 것이 확인할 수 있었기 때문에, 학교장은 처분의 대상은 될 수 없다고 판단했다.“학교를 게으름 피워 줘”라고 하는 발언은 그 자리에 적당한 것은 아니었다고 해서, 해당 교원에 대해 지도를 실시하고 있다.

또, 학교장은 해당 교원이 향후 동아리 활동 지도를 실시하는 것에 대해서는, 해당 교원 본인 및 해당 동아리 활동의 상황 등을 보면서 판단하는 생각이다.


【교육청의 대응】

학생을 지도할 때에는 오해를 부르는 것이 없도록 지도했다.



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현민 창구
 

어떤 학교에서, 태풍 접근 속, 임시 휴교의 연락이 되고 있음에도 불구하고, 동아리 활동에 나오도록 고문이 학생에게 지도하고 있다.

 만약 무리하게 학생이 통학하고 사고 등이 있던 경우는, 자기 책임이 되는 것인가.또, 태풍 등으로 임시 휴교의 동아리 활동의 본연의 자세에 대해서는 어떻게 지도하고 있는 것인가.
 

통보의 내용에 대해서, 조사한 결과, 통보에 있는 사실이 인정되었다.

또한, 동아리 활동의 전날의 밤에 보호자로부터 해당 학교에 문의가 있던 것을 받아, 이튿날 아침, 동아리 활동 고문으로부터 부원에 대해 동아리 활동 중지의 연락을 실시하고 있다.

임시 휴교에도 불구하고, 교사의 지시하에 동아리 활동이 실시되어, 사고가 발생한 경우, 교사 뿐만 아니라, 교장의 감독 책임이나 현의 책임을 추궁당할 가능성이 있다고 생각된다.

임시 휴교의 판단은, 각 학교장이 가고 있어 특히 필요한 경우를 제외하고, 일률적으로 현 교육위원회가 지시하는 것은 아니지만, 학생의 안전을 확보하기 위한 조치이기 때문에, 교육 활동 전반을 실시해서는 안 된다고 생각된다.

본건에 대해서는, 현 교육위원회가 학생의 안전 확보를 위해서 최선의 주의를 도모해, 주지 철저히 하도록, 학교 측에 전하고 있지만, 학생의 생사에도 관계되는 문제인 것으로부터, 향후, 동종 사안이 발생하지 않도록, 타교를 포함하여 주의 환기가 되어야 한다.


【교육청의 대응】

 7월에 행해진 현립 학교장을 대상으로 한 회의에서, 각 학교장에게 주의 환기를 실시했다.



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현민 창구

(1)어떤 학교의 직원이, 이전 근무하고 있었던 학교에 출입해, 동아리 활동의 지도를 하고 있다.


(2)또, 주변의 학교의 학생도 부르고 합동 연습을 실시하고 있다.또한, 해당 직원은, 스마트폰의 기능을 사용해 선수와 연락하며 있지만, 그 안에 고등학생이 포함되어 있다.


(추가 통보)

해당 직원에 대해, 학교장으로부터 지도를 행했다는 것이지만, 아직도 서로 연락을 하고 있는 것은 아닌가.


통보의 내용에 대해서, 조사한 결과,

 (1)해당 직원은, 이전 근무하고 있었던 학교와 현재 근무하고 있는 학교를 겸무하고 있어, 겸무 교의 동아리 활동을 지도하고 있다.


(2)주변의 학교에 재적하는 학생에게의 지도는, 해당 학교장에게 허가를 얻고 합동 연습을 실시하고 있다.또, 소속하는 연맹에서의 직무상, 선수와 연락을 할 필요가 있어, 스마트폰의 기능으로 그룹을 작성하고 연락을 하고 있었지만, 그 안에 고등학생이 복수 포함되어 있었다.

 교장의 허가와 보호자의 승인이 있으면, 휴대전화 등을 사용한 연락을 실시하는 것은 가능하지만, 본 사안에 있어서는, 교장으로부터의 허가를 취하고 있지 않았기 때문에, 해당 직원의 소속 학교장으로부터, 향후 사용하지 않도록 지도가 되었다.


(추가 통보)

해당 직원에게 다시 확인했는데, 그룹의 해산을 하는 등의 대응을 하고 있지 않았다.그 때문에, 학교장이 다시 지도를 행해, 눈앞에서 그룹에서 탈퇴시켰다.


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현민 창구
 어떤 학교의 직원이, 학생에 대해, 급식의 지도 등에 있어서, 인권침해, 괴롭혀도 생각되는 발언을 하고 있는 것은 아닌가. 

통보의 내용에 대해서, 조사한 결과, 해당 직원은, 보호자의 양해를 얻은 다음 통보 내용에 관련된 지도·지원을 행하고 있었다.그러나, 제삼자로부터는 통보에 있던 취지로 받아들여질 수도 있는 발언을 하고 있었다.

 해당 학교에서는, 현재 행해지고 있는 학생 지도를 포함한 지도나 지원이 적절한 것에 대해서, 다시 직원 사이에서 검토해, 정보 공유해야 한다.


【교육청의 대응】

해당 학교에 대해, 같은 것이 일어나지 않도록, 교내에서의 지도·연락 체제를 재검토해, 직원 전체로 공유하도록 지도했다.

또, 학생 지도를 포함한 지도·지원상의 수단이, 정말로 적절한 것인지 다시 검토한 다음, 재검토해야 하는 곳은 재검토하도록 지도했다.



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현민 창구

어떤 학교에서, 동일 직원이 간 이하의 대응에 납득이 가지 않는다.


(1)화장실이 장시간 사용중이고, 노크에 대해서도 대답이 없기 때문에, 걱정한 복수의 학생이 목말로 안을 들여다 보았는데, 해당 직원이 들어가 있어, 격노했다.그 후, 해당 학생들은 처벌을 받았다.


(2)수업 중, 어떤 학생의 스커트에 유화구가 부착했으므로, 더러움을 빼려고 했지만, 해당 직원으로부터 뒤로 하도록 강한 어조로 말해졌기 때문에, 곧바로 세정할 수 없었다.결과, 시간이 경과해, 더러움이 취할 수 없게 되어 버렸다.유화구가 마르면 취할 수 없게 되는 것은 알고 있었을 것인데, 그 후, 직원으로부터는 사죄가 없었다.

 (1)통보의 내용에 대해서 조사한 결과, 해당 직원은 점심시간에 해당 화장실을 장시간 사용하는 것이 많았다.그러나, 노크는 주먹으로 꽤 강하게 반복해서 행해지고 있었던 것, 해당 화장실이 다목적 화장실이고, 휠체어 사용자나 여자 학생이 사용하고 있는 가능성도 있던 것을 근거로 하면, “목말을 하고 안을 들여다 본다”라고 하는 행위는 적절했다고는 말할 수 있지 않고, 학교 측은, 다목적 화장실이 장시간 사용되고 있는 경우, 우선 가까운 직원에게 연락해야 했다고 생각한다.


(2)유화구를 사용하는 수업의 룰로서, 유화구는 잡히기 어려우므로 의복에 부착하는 것이 싫은 학생은 반드시 갈아입는 것, 그림도구가 붙어도 마음대로 씻으러 가지 않고 수업에 집중하는 것 등이 학생에게 전하고 있었다.해당 직원의 지도는, 그 룰에 따른 것이며, 학교 측으로서는, 해당 직원에 의한 사죄의 기회까지는 설치하고 있지 않지만, 교장으로부터 해당 직원에 대해서는, 학생에게 배려 있는 언동을 취하도록 지도하고 있다.

【교육청의 대응】

학생을 지도할 때에는 오해를 부르는 것이 없도록



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현민 창구

 수업 중, 교원이 학생에 대해 부적절한 표현을 사용한 주의를 실시했다.

 통보의 내용에 대해서, 조사한 결과, 해당 교원이 통보가 있던 발언에 의한 주의를 실시하고 있었던 것이 인정되었다.

 통보의 대상이 된 학교에서는, 이미, 그 발언이 있던 것에 입각하여 해당 교원으로부터 해당 학생에게 사죄를 포함한 이야기를 하도록 지도가 행해지고 있어, 또, 사가현 교육청에서도 해당 학교 관리직을 정통한 지도가 행해졌다.



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현민 창구

(1) 수학여행으로부터 돌아온 다음날, 아이가 타계했다.수학여행의 연수 중에 컨디션 불량을 고소했기 때문에, 학교 측은 아이의 연수 활동을 중단해 동행하고 있었던 간호사에게 진찰해 줘, 다음날도 안정을 취하고 활동을 앞두었다는 것이었다.그러나, 학교 측에서는, 수학여행중에도 수학여행 종료시에도 연락·설명은 없었다.보호자에게 연락하는 것은 열이 있어, 병원에 걸리는 경우라고 말해졌다.

비유할 것 같았다고 해도, 본인이 컨디션 불량을 고소해, 간호사에게 진찰해 줘, 다음날은 안정을 취하고 있다면, 보호자에게 연락을 실시해서는 안 되는가.


(2) 동아리 활동으로 사용하고 있었던 아이의 사유물을 팀메이트가 대회에 가져가고 싶다고 신청했으므로, 알아, 맡겼다.학교 측은 그것을 알고 있었음에도 불구하고, 보호자에게 반송했다.그 이유에 대해서, 학교 측에서는 특히 설명은 없었다.

 통보의 내용에 대해서, 조사한 결과,

 (1)에 대해서는, 해당 학생이 높은 곳에 갔을 때, 높은 곳이 질색이기 때문에, 상태가 좋지 않아져, 동시에 가까운 공작물로 머리를 부딪쳐 버렸다는 것으로, 신중을 기하고 연수 활동을 중단해, 동행하고 있었던 간호사에게 진찰해 줬다는 것이다.그때, 체온이나 맥박을 측정했지만, 이상은 인정되지 않았다.다음날의 연수로는, 당초 예정하고 있었던 반과 다른 반에서 활동을 실시했다.여행중에는, 담임 교사나 동행 간호사가 모습을 신경썼지만, 그 후는 건강한 모습이었다는 것이었다.

 이러한 것보다, 학생의 죽음의 전조를 학교 직원이 생각이 미쳐야 했다고 할 수는 없다.

 그러나, 의료 기관에 진찰하는 경우에 보호자에게 연락하는 것은 당연한 일이며, 긴급성이 없다고 판단되었다고 해도, 의료 관계자가 바이털 체크를 실시해, 다음날도 활동을 앞둔다는 것은 통상, 보호자가 예상하고 있는 것이 아니기 때문에, 보호자에게의 연락의 가부는 다르게 되어야 한다.이번의 경우, 늦어도 수학여행 해산시에 마중 오고 있었던 보호자에게 정보 제공이 되어야 했다.

 (2)에 대해서는, 학교 측의 오인에 의해 반송해 버렸다는 것이지만, 학교 측은 반송할 때에 반송의 이유를 설명하고 있지 않았다는 것이어, 설명 부족이라고 하지 않을 수 없다.

 또, 오인한 학교가 현 교육위원회에 잘못된 보고를 하고 있어, 현 교육위원회가 보호자에게 잘못된 내용을 전해 버리고 있었다.이들을 포함해도 보호자에게의 배려가 부족했다고 말하지 않을 수 없다.


【교육청의 대응】

 (1)(2)의 일에 대해서, 학교 측에는 보호자에 대해 성의를 가지고 정중하게 설명하도록 지도를 실시했다.



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현민 창구

 (1)  생활 실태가 없음에도 불구하고 주민표를 등록한 현외 거주자의 현립 고등학교에의 입시 선발 수검을 묵인했다.

 (2)  생활 실태가 없음에도 불구하고 주민표의 등록을 현외 거주 수검자에게 재촉하는 행위가 의심받았다.

 (3) 입학 후도 주민표 등록지에 생활 실태가 없는 것을 파악하면서, 보호자에게의 지도 및 주민표 관할지로의 통보도 실시하지 않고 재적을 계속 인정해 본래 수검 자격이 없는 현외 거주자에게 본 현에서의 3년간의 고등학교 교육을 받게 했다.

  통보의 내용에 대해서, 조사한 결과,(1) 및(2)에 대해서는, 통보에 관련된 사실은 인정되지 않았다.

  (3)에 대해서, 해당 학생은, 입학 당초는 현내에 거주하고 있어, 수검 자격을 채우고 있다.

  그 후, 재학 중에 현외에서 통학하는 실태가 있는 것을 교장은 파악하고 있었지만, 해당 학생 또는 보호자에 대한 사실 확인은 행해지지 않았다.

  또한, 입학 후, 여러 가지 이유에 의해 현외에 이사했다고 해도, 퇴학 또는 전학시키는 것은 없다.



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현민 창구
  보호자회에서, 교원이 보호자에 대해 부적절한 발언·태도를 취했다.

  통보 내용에 대해서, 조사한 결과, 교원이 보호자에 대해 부적절한 발언·태도를 취하고 있었던 것이 확인되었다.


【그 후의 대응】

  교장으로부터 보호자에 대해 사죄하는 것과 동시에, 해당 교원에 대해 지도를 실시했다. 



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국민

  ALT에 대해서는, 통근이나 출장에 자가용 차를 사용하는 것을 일률 금하고 있어, ALT의 자유를 부당하게 제한하고 있다.

 통보 내용에 대해서, 조사한 결과, ALT는 일본의 교통 사정에 서투르기 때문에, 전 ALT에 설명을 실시해, 납득해 주신 다음, 자가용 차를 사용하지 않는다는 결정을 실시하고 있었다.

 

【그 후의 대응】

 ALT를 둘러싸는 환경도 바뀌어 오고 있는 것으로부터, 통근이나 출장에의 자가용 차의 사용에 대해서는, 일반직원과 같은 취급을 하는 것으로 했다.




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현민 창구

 (1) 체벌에 관한 앙케이트에 대해서, 그 후의 사후 조사나 보호자에게의 설명 등의 대응을 하지 않았다.


 (2) 교원이 학생으로부터 게임기를 몰수한 채로 1년도 넘게 반환하지 않았다. 


 통보 내용에 대해서, 조사한 결과,

 (1)에 대해서, 학생의 최종 등교일과의 관계에서 사실 확인이 불충분했다.

 (2)에 대해서, 교원이 학생에게 반환하는 것을 깜빡잊음하고 있었다.


【그 후의 대응】

 (1)에 대해서, 후일, 사실 확인을 실시하는 것과 동시에, 보호자에게 설명을 실시해, 양해해 주셨다.

 (2)에 대해서, 신속하게 학생에게 반환하는 것과 동시에, 학교에 대해, 사유물의 보관 방법의 시정 지도를 실시했다.



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현민 창구

 나고야성 박물관에서, 개인을 비방 중상, 개인 공격을 하는 내용을 포함한 자료를, 현의 홈페이지에 게재했다.

 또한, 이 정보는 공무 중에 익명 블로그로부터 수집하고 있기 때문에, 개인정보 보호의 관점에서 큰 문제이다.


 통보 내용에 대해서, 조사한 결과, 홈페이지에 게재한 자료는 개인을 특정할 수 있는 것은 아니었고, 정보의 입수는 개인정보 보호 조례 등에 위반한다고까지는 말할 수 없지만, 게재의 내용에는 부적절한 표현이 있었다.


【그 후의 대응】

 홈페이지에 게재한 자료에 대해서는, 부적절한 표현이었던 것으로부터, 즉시 삭제를 실시했다.또, 이 배려를 빠뜨린 행위에 대해서, 관장에 대해 엄중히 주의를 실시하는 것과 동시에, 재발 방지에 대해서 지도를 철저히 했다.



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현민 창구
 어떤 직원이 실시하고 있는 출장은, 이치쵸로부터의 파견 의뢰가 있도록 가장한 가공 출장이 아닌가.  통보 내용에 대해서, 조사한 결과, 통보에 관련된 사실은 인정되지 않았다.


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현민 창구
 등록제인 현립 학교의 *닌코시의 채용에 대해서, 학교에서 등록 희망자에게의 대응이 불성실하다.

 통보 내용에 대해서 조사를 실시했는데, 등록 희망자에게의 대응에 불충분한 곳이 있었다.


【그 후의 대응】

 현립 학교의 교장회에서, 채용 수속에 대해서 주지 철저를 도모했다.

※통보자의 요망 등에 의해, 게재하지 않은 사안이 있기 때문에, 통보 건수와 일치하고 있지 않습니다.

 
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