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2012년 제3회 사가현 ICT 이용 및 활용 교육 추진 협의회를 개최했습니다

최종 갱신일:

 ●일시:2013년 2월 18일(월요일) 10시~12시

 ●장소:사가 현청 신교 정동 특별 회의실 A

 ●협의회 구성위원(25명)

   ・현 교육위원회 교육장

   ・현 최고 정보 통괄 감

   ・현 교육위원회 부교육장

   ・현 교육위원회 교육 정보화 추진 실장

   ・현내 이치쵸 교육위원회 교육장(현내 20 이치쵸)

   ・연계 기업 대표

 

---------------------------(이하 기록)----------------------------

 

1 카와﨑쿄이쿠초아이사트

  각 이치쵸 교육위원회에서도 매우 바쁜 시기에, 본 협의회에 참집해 주셔, 깊이 감사드린다.카와﨑쿄이쿠초 인사

   아시는 바와 같이, 오늘의 학교 교육에 있어서는, 글로벌화나 정보화가 급속히 진전하는 사회 경제 환경에 있고, 문부 과학성이 나타내고 있는 사는 힘을 기르는 것과 동시에, 학력 향상을 비롯하여, 부등교 괴롭혀 대책, 특별 지원 교육의 충실, 그리고, 이제부터 점점 더 중요해, 필요해 오는 정보 활용 능력의 향상 등, 대응해야 하는 과제가 있다.

   이런 과제에 입각하여, 사가현 교육을 향후 어떻게 진행시켜 나가야 하는지를 검토하는 가운데, 선진적인 대처를 하고 있는 나라들의 사례나 문부 과학성의 실증 연구 등으로부터, 오늘날과 같은 과제 해결에 향하여는, ICT 이용 및 활용 교육이 가장 유효한 수단의 하나이라는 결론을 얻은 곳이다.

   거기서 사가현 종합계획 2011의 “진” 중점 항목에 자리매김하고, 2011년부터 전국에 앞서, 선진적 ICT 이용 및 활용 교육 추진 사업에 임하는 것으로 했다.

   그런데, 이 사업을 추진하는 데 있어서는, 현과 이치쵸의 연계가 불가결한 것과 동시에, 현과 전 이치쵸가 일정한 방침의 아래, 계획적으로 진행시켜 나가는 것이 중요하다고 생각한다.

   지금까지 이런 인식에 서, 본 협의회를 마련하는 것과 동시에, 정보의 공유화, 또, 수장이나 의회의 이해와 납득을 얻기 위한 선진지 시찰을 다녀 온 곳이다.

   이치쵸에서의 ICT 기기의 현상 설비를 보았을 때, 재원의 확보가 큰 과제이면 파악하고 있다.

   교육 정보화의 재원에 대해서는, 문부 과학성의 설명으로는, 교부세로 응분의 조치를 강구하고 있다는 것이지만, 교부세에 의한 재원으로는, 어필성이나 확실한 실시를 담보하는 성질이 약한게 아닌가 생각된다.

   그렇게 한 것으로부터, 교육의 정보화를 계획적 또한 확실히 실천해 가기 위해서는, 국고부담 제도 등에 의해 재원을 특정화할 필요가 있다고 생각한다.

   거기서, 나라에 대해, 2011년 4월에 문부 과학성으로부터 공표된 “교육의 정보화 비전”의 착실한 실시를 향해, ICT 이용 및 활용 교육 추진을 위한 새로운 재원 지원책을 창설하는 등 국가 프로젝트로서 임하도록, 몇 번이나, 적극적으로 움직임을 실시해 오고 있는 곳이다.

   드디어 내년도는, 중대국면이 아닌가 하고 생각하지만, 현 교육위원회로서는, 불퇴전의 사업으로서, 계속해서, 적극적으로 임할 생각이다.

   현과 이치쵸의 연계 협력에 의해, 이 선진적 ICT 이용 및 활용 교육 추진 사업이, 공정을 따라, 계획적으로, 확실히 진행되는 것을 바라고 나의 인사로 한다.

 

2 신회원 소개

  가미미네초 교육위원회 교육장시동환수지씨

  다라초 교육위원회 교육장 마쓰오 마사하루씨

 

3 의사

(1) 현의 대처 상황에 대해서(후쿠다 실장)  자료 1 참조

  현 교육위원회로서는, 교육의 정보화에 대해서, 지금까지의 실증 연구의 성과 등인가

 라, 교육의 질 향상, 아동 학생의 학력 향상에 전망을 가지고 있다.

    여기서 말하는 학력이란, 21세기를 씩씩하게 살아 남아 가는 힘이고, 그런 의미로의

 학력을 파악했을 때, ICT 이용 및 활용 교육은 충분히 효과가 있다고 생각한다.

    2010년 11월에 사업화해, 지금까지, 현립 고등학교에 대해서는 사업 내용의 확대, 정선

 를 다녀 왔다.아울러 이치쵸에서도 적극적인 대처를 해 주시고 있어, 현 전체

 데노 추진이 도모되고 있다.2013년부터는, 성과를 “사가 스타일”로서 전국에

 발신해 가고 싶다.

    본 사업은, 종합계획 2011의 “진” 중점 항목에 자리매김, 사업 추진 체제의 구축, 사람

 재 육성, 실증 연구의 충실(시스템이나 기기 정비), 이치쵸와의 협의·연계 그리고 나라와

 의 연계를 조밀하게 하는 것에 임하고 있어, 4년간의 공정표를 따라 진행하는 중

 로 있다.

    그러한 가운데, 현립 학교의 기기 정비의 상황이지만, 금년도는, 전자 칠판에 대해서

 는 협의를 거듭해 70인치의 TV 타입을 전 현립 고등학교에 도입했다.학습자용 단말에 바로

 테하, 학생의 편리한 사용이나 선생님의 관리, 가격면, 학습 교재의 면 등에 대해서 종합적

 에 검토해 왔지만, Windows8PC의 발매가 늦어 충분한 정밀 조사를 할 수 없었던 것도

 있어, 계속해서, iPad과 Windows8PC를 비교 검증하면서, 2013년의 되도록 빠르다

 단계에 기기의 선정을 실시하는 것으로 하고 있다.향후, 전자 칠판이나 학습자용 단말의 구입을

 생각되는 경우에는, 현과의 공동 조달 등을 검토해 주셨으면 한다.

    각 이치쵸에서도 독자적인 교육 정보 시스템이 있다고 생각하지만, 현에서는, 수업으로도 사용할 수 있는, 집

 뜰 학습이라도 사용할 수 있는 시스템으로서, 교무 관리, 학습 관리, 교재 관리의 3개의 기능을 통

 합쳐진 시스템을 구축하고 있어, 4월부터 가동한다.

    또, 현과 이치쵸를 연결하는 네트워크 “사가현 교육 클라우드”에 대해서, 이치쵸에도 참여

 하기 쉬운 형태로 기능의 정리나 예산면도 고려해 구축하고 있다.

    전자 칠판의 효과에 대해서는, 선생님들로부터는, 수업의 방식이 바뀐, 수업의 폭

 그러나 퍼졌다는 지적과 평가를 받고 있다.

    학습자용 단말에 대해서는, 아동 학생으로는, 수동이 아니라 주체적으로 수업에

 참가할 수 있는 점에서 효과가 있다는 평가를 받고 있다.

    특별 지원 교육에 대해서는, 이치쵸에서도 특별 지원 학급이 있지만, 아동 학생 각각

 사람의 특성에 따라 사용할 수 있는 것으로부터, ICT 기기는 매우 효과가 높다.

    향후, 이 시스템이 완성되면, 시스템과 학습자용 단말·전자 칠판을 이용 및 활용해

 타 원격 수업 등을 통해, 수업의 지연을 방지하는, 학교에의 복귀를 지원하는, 특별

 지원 교육의 충실에 도움이 된다는, 언제 어디서나 누구라도 양질인 교육을 받는다

 일이 가능해진다.

    신교육 정보 시스템(SEI-Net)에 대해서는, 4월부터 가동하게 되지만, 4월,

 6월, 9월과 차례차례, 기능을 확대해 간다.이치쵸에 대해서는, 이 기능의 일부 또는

 전부를 사용해 주실 수 있도록 협의해 간다.

 

【질의】

 ○오기시

  ・ICT 이용 및 활용 교육에 대해서는, 오기시라도 강력하게 진행한다는 스탠스를 가지고 있다.

  ・일정한 교부세 조치는 있지만 다음은 이치쵸에서 이야기가 만나고 있지만, 시 단독의

      모임이나 수장 부국에도 설명해, 시 단독으로 기간 시스템을 구축하고 있는 자치체가 있는 1

   쪽에서, 현의 시스템에 올라가면 싸게 할 수 있다는 이야기가 나중에 나오거나 한다.

  ・오기시처럼, 단독에서의 정비를 진행해도 되는 것인가라는 것과, 시스템

   에 연결한다는 것이면, 그 사양을 조기에 공개해 주실 수 없으면, 사용한다

   카드카노 판단을 할 수 없다.

 ○후쿠다 실장

  ・이쪽으로서는, 입찰 전에 담당자에게 설명을 실시했다.본 시스템을 실제로 사용할지

   에 대해서는 이치쵸의 판단이 된다.단지, 초등학교에서 고등학교까지 동일한 시스템으로 한 명

   의 학생의 성장을 볼 수 있는 것이 이상적이라고도 생각한다.장래적으로는 함께

   에 하는 방향에서 구축해 가고 싶다.

  ・오기시에서 예정되어 있는 것은 교무 지원이 아닌가 하고 생각하므로, LMS나 LCMS만

   그러나 잇는 것을 검토해 주셨으면 한다.

 ○모리모토 CIO

  ・개별적으로 시스템을 만든다는 관점에서 보면, 이것은 코스트가 걸리는, 설계에는

   상당한 능력이 필요하다는 문제가 있다.독자적으로 만드는 것을 지금부터 검토하는 것으로

   있으면, 현의 시스템의 메리트는 크다고 생각한다.

  ・현재, 현과 이치쵸의 정보 부국에서는 연계가 진행되고 있다.ICT 추진 기구라는 단체를 서

   인상, 시스템의 공동 이용에 의해 몇십 퍼센트의 코스트 삭감의 실적도 있다.그렇게

   간 정보 부국에도 상담해 보면 어떤가.

 

(2) 이치쵸의 대처 상황에 대해서

 ○미야키초

  ・2011년부터 미야키초 ICT 이용 및 활용 추진 협의회를 시작해, 정비에 관련된 협의회와

   지도법에 관련된 연수회를 진행하고 있다.

  ・2011년부터 24년도에 걸쳐서, 전자 칠판과 무선 LAN를 정비한 것 외에, 학습자용

   단말을 각 학교 40대~80대 정비.교사용 서화 카메라나 지도자용 디지털 교과서도 적극

   과녁에 도입하고 있다.향후, ICT 지원원도 각 학교구에 1명 두고 싶다고 생각한다.

 ○후쿠다 실장

  ・나라도 적극적으로 진행하는 의향은 있지만, 도도부현 레벨로 바뀌고 있는 사례가 중

   트타.사가현이 움직이는 것으로, 산업계에도 백업을 요청 중이다.

  ・예를 들면, 갱신기를 맞이하고 있는 Windows XP 단말의 갱신에 있어서, 지금까지 아카데미

   크라이 센스 대상이 아니었던 부분에 대해서도 아카데믹 라이센스에서의 대응이

   가능이라는 이야기가 있는 것 외에, NTT 러닝 시스템으로부터도 현의 시스템에 염가이고

   교재를 넣는다는 이야기가 나오고 있다.

  ・이치쵸에서 무엇이 필요인가라는 정보를 올려 주었으면 한다.

 

(3) 실증 지구·실증 교의 대처 상황에 대해서

 아) 개요 설명

  ○현의 실증 교의 대처 상황 설명(교육 정보화 추진실 계장)

   ・이용 및 활용에 대해서는, 통상의 수업 외, 공개 수업, 조작 체험회 등, 폭넓고

    이용 및 활용해 정보 제공하고 있다.

   ・전자 칠판에 대해서는, 유용성의 평가가 대단히 높다.지도자용 디지털 교재

    야 자작 교재를 이용되고 있다.학생의 시선을 끌어당기는 효과가 있다.

   ・단말에 대해서는, 조사 학습, 학습자용 디지털 교과서, 교재 등을 이용하고 있어

    르호카, 수업 지원 소프트에 의한 교재의 전송·회수 및 협동 학습을 하고 있어

    르.학생의 시선을 내면을 향해, 이해의 심화나 학습의 정착에 효과가 있다.

 

 이) 실증 지구로부터의 보고

  ○겐카이초

   ・2011년부터 현의 실증 연구에 참가해, 전자 칠판을 활용하고 있다.

   ・학생에게 있어서의 성과는, “알기 쉽다” “이미지가 끓기 쉽다” “시각적

    에 이해할 수 있게 된다”가 들 수 있다.

   ・교사에게 있어서는, “흥미 관심을 높인다” “수업의 포인트 정리”, “학생의 언어

    활동·의논에 활용 등.문제 제시형으로부터 사고형의 수업에, 교사 중심에서

    아이가 바뀌는 수업으로 바뀌어 온 것 같다.

   ・활용 시간은, 작년도와 비교해도 대폭 성장하고 있다.

  ○다라초

   ・2011년부터 현의 실증 연구 지구로서, 전자 칠판을 사용한 대처를 진행하고 있어

    르.금년도는 전 교과·영역 등에서의 일상적인 이용 및 활용 등을 목표로 하고 있어

    다양한 장면에서 활용하고 있다.

   ・교내 연수도 충실한 것으로부터, 교사의 ICT 능력도 대폭 향상했다.

   ・또, 학력에 대해 말하자면, 학습 상황 조사의 결과도 기능·표현 분야를 중심으로

    향상하고 있어, 성과가 있었다고 생각한다.

   ・교무 지원에 대해서는, 생활기록부·출석부는 시판 소프트에 의해 대응하고 있으면

    무렵이다.

 

(4) 협의

  ○사가시

   ・교무 지원 시스템에 대해서, 도입은 이치쵸 교육위원회의 판단에 맡긴다

    타가, 교직원은 현 전체적인 이동이 있는 것을 감안하면, 맞추는 쪽이 좋다

    노데하트 생각한다.정말로 이치쵸 교육위원회의 판단으로 좋은 것인가.

  ○후쿠다 실장

   ・현 시스템은, 내년도에 모든 것이 완성되는 것은 아니어, 이제부터 4~5년

    걸고 숙성해 가는 것이라고 생각하고 있다.이치쵸도 들어가고 전부 할 수 있으면 그것에 월

    한 적은 없지만, 시스템이 완전하지 않은 현시점으로는 이치쵸의 판단으로라고 생각해

    테이르.단지, LMS과 LCMS만으로도 꼭 도입하실 수 있으면 좋겠다고 생각하고 있다.

  ○사가시

   ・2013년 이후, 사가시도 정비를 진행하는 예정을 하고 있다.또, 2013년

    는 초등학교 4년부터 6년의 교실에 전자 칠판을 도입해, 26년도부터 27년도에 걸쳐서

    테 나머지의 학년도 도입을 예정하고 있다.단말에 대해서는, 퓨처 스쿨

    추진 사업의 성과를 보고 검토하고 싶다.

   ・교무 지원 시스템은, 현재 각 학교 가지각색인 상태이므로, 이동 등으로 혼란해지는 것

    도 있어, 통일하고 싶다고 생각한다.우선은 2013년에 모델 교를 설정해, 현

    의 시스템에 잇는 것을 검토하고 싶다.

   ・ICT 지원원은 5개교에 1명 정도의 배치를 예정하고 있다.

  ○후쿠다 실장

   ・교무 지원 시스템에 대해서는, 교원의 부담 감소만으로는 일반적으로는 설명하기 어려우면

    생각한다.성적 향상도 보장할 필요가 있다.그러기 위해서는, LCMS나 LMS의 도입

    그러나 필요하다고 생각했다.

  ○다쿠시

   ・도쿄 서적의 드릴의 건에 대해서도, 24년도에 무료였으므로 한 번 예산을 깎고

    있다.한 번 잃어버린 예산의 부활은 꽤 곤란하기 때문에, 25년도에 계약이 필요 데아

    레바 금액면에서의 교섭을 부탁하고 싶다.

  ○다케오시

   ・현실적으로, 한 번에 넣는 것은 어렵다.지금의 전자 칠판은 몇 년 사용할 수 있으면 전망해

    있는 것인가.도입 시기를 잘 늦추어, 필요한 예산을 평균화하고 조치할 수 있다고 생각하고

    있다.

  ○후쿠다 실장

   ・전자 칠판은 PC로 움직이고 있다.PC의 보수 기간은 5년이 하나의 목표로

    있다.액정 TV 타입의 전자 칠판의 경우에는, 좀 더 길게 사용할 수 있다고 생각하지만, 프로

    제쿠타타이프이면, 램프의 교환이 빠른 타이밍으로 필요하다.

  ○다케오시

   ・2014년부터 학습자용 단말은 보호자 부담과 있지만, 의무제로 이와 같이 보호자

    부담으로 한 사례는 있을까.

  ○후쿠다 실장

   ・고등학교는 자신의 의사로 들어가는 것.제복 등 필요한 것은 기본적으로 모두 유상.단말

    다케가 예외와는 이유가 서지 않는다고 생각했다.

   ・단지, 의무교육은 교과서 등 무료가 원칙이기 때문에, 나라에는 준하도록 요청하고

    있다.오사카시에서는, 실증중에는 시가 부담하는 것으로 하고 있지만, 그 이후에 대해서

    는 접하고 있지 않다.한국의 경우, 실증중에는 기업 등이 제공하고 있다는 상황 데아

    타요다가, 현재는 “단말은 어느 가정도 가지고 있다”라고 하는 전제에 서고, 자기

    부담의 방향으로 생각된다고 듣고 있다.

 

(5) 그 외

  ○사무국에서

  ・현에서는, 2013년의 당초 예산으로, 600대 정도의 전자 칠판의 구입을 예정하고 있다.

   이치쵸에 대해서도, 사양이 같고, 현과의 공동 조달을 희망하는 경우, 위임해 줘라

   레바현에서 조달에 관련된 사무를 실시하는 것이 가능하다.

  ・학습 프린트 전송 시스템에 대해서도, 계속해서 이용을 희망하는 자치체가 있으면 련

      가라미를 받고 싶다.

 

참고:당일 자새로운 윈도우로(2646KB; PDF 파일) 

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〒840-8570 사가시 조나이 1가 1-59 TEL:0952-25-7398 FAX:0952-25-7281

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